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佩皮一世（Pepy I），拉名是麦雷拉（Meryre，意为被拉所喜爱的），埃及第六王朝第三位法老，在位49年（公元前2332年—公元前2283年在位）。他可能是第六王朝的第一位法老特提与王后伊普特一世（Iput I）的儿子。然而种种迹象表明，在他继承父位之前有另一个人统治着埃及，在一些王表中称这个人为乌瑟卡拉，而此人在荷鲁斯名没有留下任何记载。一些文物显示，在佩皮一世使用麦雷拉这个拉名之前，他曾以另一个王衔内弗扎霍统治。

佩皮一世向努比亚扩张，发展贸易，同时期贵族势力也在增强。佩皮一世的两个儿子都作了法老，即奈姆蒂姆萨夫一世和佩皮二世。佩皮一世的妻子是安赫奈斯麦利拉一世(AnkhnesmerireI)和安赫奈斯麦利拉二世。

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兰达考古博物馆（المتحف الأثري بلمطة）是一家位于突尼西亚Lamta的公立博物馆。

其馆藏主要是针对城市中迦太基文化和的罗马时期史，包括部分马赛克、陪葬家具、陶器和数个大理石雕塑。本馆建在海岸旁，位于兰达的西北与莱比提米纽斯遗迹（Leptiminus）东北方，于1992年对外开放。、进入博物馆的区域后，首先是一个花园、同时有一个罗马温泉（caldarium）的古迹。

在博物馆的建筑区中，总共可以从建筑物的内圈花园看到三个展示厅：第一个展示厅陈列腓尼基时期的木制祭祀用墓碑、陶器与瓷器；接下来的展示间，则是罗马时期刻有铭文的浮雕、皇帝图拉真的雕像、以及基督教的浮雕可以看见有大理石浮雕装饰的耶稣基督，被如圣保罗、以及圣彼得等徒弟所包围著。建于拜占庭时期，呈现维纳斯以及其他季节女神的马赛克；这些马赛克据考察是来自这座城市在罗马时期的一座奢华豪宅。最后一个展示厅，则是与美国密西根大学合作，呈现考古学的各种面向的展览，在1994年五月正式开放，来自附近十余公里外的Uzita马赛克遗迹、祭祀石柱、以及基督教时期的陶器与马赛克，都在此展览厅不偏倚的展出。

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成人教育（adult education），是以成人为对象的教育，通常指在经历一般正常教育后的再学习，例如在的社区大学、进修学校等，所学不一定是一般所认知的科学或人文教育，如语言、文化、艺术、兴趣方面的课程，也有些是技能培训或考取专业资格或受到业界承认的证书等。

1798年，英国设立成人学校于诺丁汉；各西方国家在19世纪中叶后实施成人教育。

联合国教科文组织（UNESCO）于1976年所举办的成人教育会议中对成人教育所下定义为：『代表具有全部有组织的教育历程、而不管其内容、水准及方法如何；是正式或非正式；是学校教育的代替或学校教育的延长；其目的在提供社会中的成人，发展潜能、充实新知、改进技术与提升专业资格，导引其新的发展或使其在态度或行为上产生改变』（杨国赐，1989）。欧洲经济合作开发组织（1977）为成人教育下的定义是：『指已逾规定离校年龄者，提供各种精心设计的活动或方案，以满足个人生活中的学习兴趣或需要，其范围包括非职业性的、职业性的、一般的、正式的、非正式的学习与教育』（杨文彬，2003）。台湾教育部的『发展与改进成人教育五年计划纲要』则将成人教育定义为：『指提供不再参与一般学校教育的成人有关基本教育、进修教育、职业进修教育、生活及休闲教育等活动机会，以增长成人生活基本知识；增进工作知能；扩展生活领域，提升民主素养及充实精神内涵，好充分发挥全民教育，终身教育的功能』（教育部，1991）。

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