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阅读能力是指具备理解、运用、省思文本，并从中学习以实现个人目标、增进知识并发挥潜能，参与未来社会的能力。(IALS、PISA、PIRLS)。
阅读能力的重要性，影响叙事表现（锜宝香，2003）及数学解题表现（陈冠廷、孟瑛如、陈虹君、杨佩蓁，2013）。也就是说，阅读为影响学生学习表现的重要能力，其涉及复杂的认知历程，包含工作记忆能力、文字符号解码能力、推理能力等认知能力的运作（高台茜、康以诺、陈玉叶，2015）。阅读有字词认读（word recognize）与意义理解（comprehension）两部分（李俊仁、柯华葳，2007；Dreyer & Katz, 1992; Hoover & Gough, 1990），且认读又是一个基本的项目，而与认读相关的包括识字量、识字正确性与流畅性。根据经济合作暨发展组织（OECD）2010、2011及2013的研究，年龄与性别为影响阅读能力的重要背景因素，年龄（年级）越高，阅读表现能力越好，而女性又优于男性。
教育部2008年公布国民中小学推动阅读绩优学校团体及个人评选实施要点，办理评选「 阅读磐石学校及阅读推手」（教育部，2008）。自2008年以来，国内已有多所学校获颁推动阅读绩优的磐石学校（国家教育研究院，2014）。
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* 感じる年顷（2002年9月、松文馆）
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2000年至2001年的球季，迪达重返AC米兰，但只曾于11月1日的一场联赛上阵，当时的对手是帕尔玛。在这一场联赛之后，迪达再没有于联赛上阵过，1年后又被外借至哥连泰斯，只上阵过8场的联赛。
2002年至2003年的球季，迪达得到重生，意大利球会本来只是有意把迪达为正选门将艾比亚迪的副手，但不幸地，克里斯蒂安·阿比亚蒂于热身赛中受伤，迪达临危受命，取代艾比亚迪，成为球会的正选门将，有出人意表的表现。迪达于欧联的决赛中扑出祖云达斯的三记十二码，成为了赢得欧联冠军的最大功臣之一。同年，迪达又助AC米兰夺得意大利杯冠军。取得双冠军的一季后，迪达在全季只失24的情况下令球会赢得第17次的联赛冠军。
2004年至2005年的球季中，迪达于联赛中未能助球会蝉联冠军，又于欧联不敌利物浦，只得到一个意大利超级杯。
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